Медиаобразование: инвестиция в критическое мышление нового поколения

В эпоху постоянных изменений, когда информация распространяется быстро и не всегда прозрачно, умение анализировать, отбирать и понимать медиасообщения становится необходимым для формирования ответственных и хорошо информированных граждан. Осозновая на эту потребность, все больше учебных заведений в Республике Молдова решают включить в школьную программу курс по выбору «Медиаобразование».

Теоретический лицей «Александру сел Бун» в г. Резина и Теоретический лицей «А. Пушкин» в г. Фалешты — два учебных заведения, в которых медиаобразование пускает корни. Здесь ученики начальных и средних классов в 2024-2025 учебном году имели возможность развить критическое мышление, понять, как функционируют СМИ и социальные сети, научиться задавать вопросы и отличать реальную информацию от манипулятивной.

Опыт этих двух учебных заведений показывает, что дисциплина «Медиаобразование» не только привлекательна, но и полезна для учеников, которые, кстати, сами признают этот факт. Они приобрели необходимые навыки для понимания цифрового мира, научились задавать вопросы и защищаться от ложной информации.

Теоретический лицей «Александру сел Бун» в г. Резина – Медиаобразование это необходимость

В 2024-2025 учебном году в Теоретическом лицее «Александру сел Бун» в г. Резина около 80 учеников начальной школы изучали курс по выбору «Медиаобразование». Летом 2024 года учителя Ольга Ковбаса и Александра Тулук прошли программу обучения для учителей начальной школы, после чего взяли на себя обязательство передать накопленные знания своим ученикам.

После года преподавания курса учительница Ольга Ковбаса утверждает, что «Медиаобразование — это больше, чем новый предмет, — это необходимость в постоянно меняющемся цифровом мире. Ученики учатся не только пользоваться технологиями, но и критически мыслить. Они проявляли интерес на протяжении всего года обучения, что свидетельствует о важности и полезности этого курса, который содержит очень актуальные темы», — утверждает она.

В свою очередь, Александра Тулук отмечает, что «заметила положительные изменения в том, как ученики анализируют информацию. Их вопросы стали лучше сформулированы, а любопытство к тому, как работают технологии, усилилось», — говорит она.

Этот опыт нашел отражение и в оценках учеников. В конце года они отметили, что «Медиаобразование — интересный и необходимый предмет», «обсуждаемые темы важны и актуальны», «содержание учебника понятно для них — увлекательное и интересное, с четкими и качественными изображениями, но в то же время и познавательное».

Ученица 4-го класса Дамиана Поздырка утверждает, что «ей понравились темы о компьютерах, особенно когда они появились и как их можно использовать». Ее одноклассник Владислав Лаци также был впечатлен «изучением гаджетов, в частности, основ компьютера».

Теоретический лицей «А.Пушкин» в г. Фалешты – ученики научились задавать вопросы

В Теоретическом лицее «А.Пушкин» в г. Фалешты, с русским языком обучения, «Медиаобразование» преподается уже много лет, особенно на уровне лицея. Однако в 2024-2025 учебном году учителя Габриэла Дячук и Татьяна Филипова преподавали дисциплину и в гимназии, после того как в сентябре 2024 года приняли участие в программе обучения в области медиаобразования, организованной ЦНЖ в Бельцах. Таким образом, в прошедшем учебном году около 100 учеников 7-х классов развили свои навыки медиаобразования и критического мышления в рамках предмета «Медиаобразование».

По итогам курса учащиеся в целом отнеслись с интересом к полученным знаниям. Многие отметили, что теперь иначе смотрят на привычные источники информации: научились задавать вопросы, сомневаться, искать подтверждения, анализировать подачу материала.

«Я узнала, как работают новости и социальные сети. Было интересно научиться отличать правду от лжи. Больше всего мне понравилась тема о влиянии СМИ на людей», — говорит ученица 7 класса Екатерина Бурлаку.

Виолета Дойжа утверждает, что ее впечатлили темы, связанные с безопасностью в интернете и кибербуллингом. «Теперь я знаю, как защитить себя в интернет-пространстве», — говорит ученица. Ее одноклассница Анастасия Чобану говорит, что ей понравилось учиться проверять информацию и задавать вопросы. «Это пригодится нам и в жизни, и в виртуальном мире», — считает она.

Учительница Габриэла Дячук утверждает, что практические задания были самыми интересными — разбор новостных сюжетов, обсуждение рекламных трюков, создание собственных медиапродуктов. «Эти формы работы помогли ученикам не только закрепить теоретические знания, но и придать им личный характер», — говорит учительница.

Развитие критического мышления стало заметным даже вне рамок уроков. «Учителя других предметов отмечали, что учащиеся стали чаще аргументировать свою позицию, высказывать обоснованные сомнения, стремиться к диалогу. Это говорит о том, что курс медиаобразования оказался не просто полезным, но и реально работающим инструментом формирования современной, ответственной личности», — считает Габриэла Дячук.

Конечно, не все школьники восприняли материал одинаково глубоко — уровень осознания и интереса был разным. «Однако даже те, кто поначалу воспринимал занятия как нечто второстепенное, со временем стали замечать, что обсуждаемые темы имеют прямое отношение к их повседневной жизни. В целом, курс дал школьникам не только знания, но и навык размышления — а это, пожалуй, одно из важнейших компетенций в XXI веке», — отмечает учительница.

В 2024 году учителя приняли участие в программах подготовки в области медиаобразования на начальном уровне на румынском языке и на гимназическом уровне на русском языке. Впоследствии они выбрали преподавание курса по выбору  «Медиаобразование».

Мероприятия по медиаобразованию организованны в рамках проекта «Реагируем, разоблачаем и действуем против дезинформации» (READ), реализуемого датской неправительственной организацией International Media Support (IMS) совместно с Центром независимой журналистики (ЦНЖ) при финансовой поддержке Европейского Союза.

Loading

Share This

Copy Link to Clipboard

Copy