Educația pentru media: în pas cu tendințele

În perioada noiembrie-decembrie 2025, Centrul pentru Jurnalism Independent (CJI) a continuat desfășurarea campaniei „Educația pentru media: în pas cu tendințele”, dedicată promovării manualelor actualizate de Educație pentru media și a platformei digitale cu același nume, utilizate în cadrul lecțiilor de Educație pentru media în școlile din Republica Moldova.

Prin materiale video și postări realizate de cadre didactice care predau disciplina opțională Educație pentru media la treptele primară, gimnazială și liceală, campania „Educația pentru media: în pas cu tendințele” a arătat cum pot fi integrate eficient manualul tipărit și cel digital pentru a face procesul de învățare mai interactiv și mai conectat la realitățile informaționale actuale.

La nivelul învățământului primar, disciplina Educație pentru media contribuie la formarea unor deprinderi de bază legate de consumul conștient de informație, curiozitate și gândire critică, adaptate vârstei.

La lecțiile de Educație pentru media, Natalia Turtureanu, învățătoare la Liceul Teoretic „Alexei Mateevici” din or. Cricova, a făcut comparație dintre cartea tradițională, e-book și audiobook. Elevii clasei a III-a au descoperit când și cum pot fi folosite diferite formate de lectură, iar utilizarea platformei digitale Educație pentru media a adus mai multă interactivitate și motivație în cadrul lecțiilor. „Pe lângă manualul tipărit, elevii descoperă cu mult interes manualul digital disponibil. Îmbinarea celor două formate sporește interactivitatea, încurajează curiozitatea și dezvoltă atât abilitățile digitale ale elevilor, cât și gândirea critică – transformând procesul de învățare într-o experiență mai atractivă și mai motivantă”, spune învățătoarea.

La Liceul Teoretic „Ion Creangă” din s. Coșnița, r-n Dubăsari, învățătoarea Marina Meleca a discutat cu elevii clasei a IV-a despre radio și emisiunea radiofonică. Elevii au analizat tipurile de mesaje media, au discutat despre rolul radioului în viața de zi cu zi și au participat activ la realizarea unei mini-emisiuni. „Activitățile propuse au demonstrat că Educația pentru media poate fi atractivă și practică încă din clasele primare. Această disciplină îi pregătește pe elevi să devină cetățeni informați, capabili să ia decizii corecte într-o lume digitală complexă”, consideră învățătoarea.

Silvia Cricovan, învățătoare la Liceul Teoretic „Alexandru Ioan Cuza” din Chișinău, a subliniat în cadrul lecțiilor importanța utilizării concomitente a manualului tipărit și a platformei digitale. Potrivit acesteia, cele două instrumente „facilitează trecerea de la abordările tradiționale la cele moderne și sprijină formarea unei comunicări responsabile încă de la cele mai fragede vârste”. „Educația pentru media este o disciplină opțională pe placul elevilor de la treapta primară. Într-o lume plină de informații, a ști nu mai este suficient. Este important să știm ce este adevărat, ce este util și ce ne poate influența”, menționează profesoara.

La treapta gimnazială, disciplina Educație pentru media devine o competență-cheie pentru înțelegerea fenomenelor informaționale complexe, precum știrile false, propaganda sau manipularea prin imagini și video.

Svetlana Barboș, profesoară la Liceul Teoretic „Universul” din Scoreni, a evidențiat rolul manualelor tipărite și al platformei digitale în sprijinirea elevilor de clasa a VII-a în procesul de analiză a conținuturilor media. Lecțiile au fost axate pe recunoașterea informațiilor false și pe responsabilitatea fiecăruia în crearea unui spațiu informațional mai sigur. „În acest sens, Educația pentru media devine o competență esențială pentru formarea cetățeanului modern. În era internetului știrile false, propaganda, informațiile trunchiate, imagini și video trucate circulă foarte ușor. Manualele tipărite și platforma digitală oferă instrumente pentru înțelegerea conținuturilor înșelătoare”, afirmă profesoara.

Și la Gimnaziul Ursoaia din raionul Căușeni, profesoara Tatiana Cătănoi a promovat utilizarea  manualului digital și a celui tipărit la orele de Educație pentru media în clasa a VIII-a. „Manualul digital, cu resursele sale multimedia și interactive, completează manualul clasic, oferind elevilor o experiență de învățare mai eficientă și mai atractivă”, spune profesoara.

Un alt exemplu vine de la Liceul Teoretic „Ion Creangă” din Coșnița, unde Ala Morcov a demonstrat cum pot fi valorificate avantajele ambelor formate de manual. Elevii au lucrat cu materiale multimedia, au verificat surse media și au consolidat noțiunile teoretice cu ajutorul manualului tipărit. „Prin îmbinarea manualului tipărit și a celui digital, elevii noștri beneficiază de o experiență de învățare modernă, eficientă și motivantă”, menționează profesoara.

La treapta liceală, Educația pentru media este axată pe libertatea de exprimare, responsabilitatea în mediul online și impactul conținuturilor virale.

Cristina Cernei, profesoară la Liceul Teoretic „Onisifor Ghibu” din Chișinău, a abordat împreună cu elevii teme sensibile precum libertatea cuvântului, comportamentul agresiv în mediul online, rolul influencerilor în formarea opiniei publice și necesitatea argumentării opiniilor. Lecțiile au încurajat empatia, comunicarea și analiza critică. „Copiii nu poartă vină ca văd lumea în alb și negru. E și vârsta, e și responsabilitatea noastră, a cadrelor didactice și a părinților să le explicăm cum stau, de fapt, lucrurile”, spune profesoara.

La Liceul Teoretic „Miron Costin” din Florești, profesoara Rodica Bogdan a evidențiat beneficiile manualului tipărit și ale celui digital ca instrumente complementare. „Resursele interactive și accesibile online, alături de suportul clasic, contribuie la formarea unor elevi informați, conștienți și pregătiți pentru provocările viitorului. „Manualul tipărit și manualul digital la disciplina Educație pentru media sunt două instrumente esențiale pentru a naviga corect în lumea informației”, consideră profesoara.

Un exemplu relevant vine și de la Liceul Teoretic „N. Gogol” din Bălți, unde profesoara Svetlana Dreglea a discutat cu liceenii despre imaginile false ca formă de manipulare. Elevii clasei a X-a au lucrat pe platforma digitală, au verificat autenticitatea conținuturilor vizuale și și-au consolidat cunoștințele teoretice cu ajutorul manualului tipărit, demonstrând eficiența combinării celor două resurse educaționale. „Lecțiile au arătat că combinația dintre instrumentele digitale și resursele tradiționale face învățarea dinamică, captivantă și dezvoltă în mod eficient gândirea critică”, spune profesoara.

Materialele realizate de profesoarele implicate în cadrul campaniei „Educația pentru media: în pas cu tendințele” confirmă faptul că manualele actualizate și platforma digitală reprezintă instrumente importante în procesul de educație. Utilizate complementar, acestea sprijină dezvoltarea gândirii critice, a competențelor media și a unui comportament responsabil în fața fluxului informațional.

Activitățile descrise în cadrul acestui articol sunt parte a proiectului „Avansarea educației mediatice și sprijinirea mass-media din Republica Moldova”, susținut de Suedia și implementat de Internews. Programul își propune să contribuie la creșterea unui sector media divers, independent și viabil financiar, și la abilitarea tinerilor din Moldova de a naviga în siguranță în mediul complex de informare.